Edição 21 (Maio/2021 a Outubro/2021) Dossiê Edição 21 Entre a pedagogia do oprimido e o teatro do oprimido – metodologias artístico-pedagógicas em tempos de incerteza Dossiê Edição 21 As marcas e exigências neoliberais na escola e os reflexos na Formação Docente Artigos Edição 21 Alimentação, corpo e corporeidade estudo de caso realizado com estudantes de balé clássico – Isabela Santos (UNIOESTE), Romilda de Souza Lima (UNIOESTE), Kerley Braga Pereira Bento Casaril (UNIOESTE) Dossiê Edição 21 Autoavaliação dos cursos de graduação em arte da embap: bacharelado e licenciatura a partir da visão dos egressos – Jackelyne Corrêa Veneza, Fernando José da Silva, Noah Barros da Silva Dossiê Edição 21 Atuação docente no eja em tempos de pandemia e o uso de recursos tecnológicos: uma reflexão necessária – MACHADO, Chavelli Dominique Luiz – HARACEMIV, Sonia Maria Chaves – CORRÊA, Vanisse Simone Alves – HUF, Dirce Ferraz Dossiê Edição 21 Brinquedos lúdicos: material necessário para aprendizagem, na área da educação, nas séries iniciais – Dinair Iolanda da Silva Natal, Ednilson Assenção Luiz Dossiê Edição 21 Caminhos para um ensino técnico e crítico do Audiovisual: o cotidiano e a reflexividade – Camilla Shinoda (IFB) Dossiê Edição 21 As Artes Visuais Como Linguagem na Creche: Um Olhar Sobre as Práticas Dos Professores – Rosana Donizeti Martinho Gazotto Dossiê Edição 21 Resiliência, autoeficácia e seus impactos na prática docente: considerações a partir da pesquisa – Talis (OCDE), Rose Meri Trojan (UFPR), Clarice Martins de Souza Batista (UFPR) Dossiê Edição 21 Formação continuada de professores: contribuições e estratégias para a educação alimentar e nutricional – Rose Aline da Silveira Viana (FADIP), Bárbara Lima Giardini (FADIP), Lorena Souza e Silva (FADIP) Dossiê Edição 21 Formação docente na EJA: Realidade, desafios e possibilidades de construção a partir do chão da escola – Sonia Maria Chaves Haracemiv (UFPR), Ana Maria Soek (UFPR), Francisca Vieira Lima (UFPR) Dossiê Edição 21 Alfabetização científica e o ensino de ciências na educação infantil: BNCC e formação de professores – Cristina Aparecida de Oliveira (UFABC), Patricia Sessa (UFABC) Dossiê Edição 21 Transtorno do espectro autista no contexto escolar: a importância da organização do ensino e da formação de professores – Dorcely Isabel Bellanda Garcia (UEM), Beatriz Dutra dos Santos (UNESPAR) Dossiê Edição 21 Sobre a concepção de um laboratório de pensamento numa escola pública – Jailson Moreira (UFABC) Dossiê Edição 21 Experimentação e materiais alternativos: Um olhar para a formação inicial dos professores de química – Maria Verônica da Silva (IFRN), Leonardo Alcântara Alves (IFRN) Dossiê Edição 21 Formação continuada em Educação em Sexualidade: superando dificuldades e aprimorando a prática docente – Alison Alves Ortega (UFABC), Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda (UFABC) Dossiê Edição 21 Inclusão e Direitos Humanos: refletindo sobre o tema a partir da formação de professores – Cristina Miyuki Hashizume (UMESP) Dossiê Edição 21 Modelagem Matemática: Uma experiência na Educação de Jovens e Adultos – Viviane Mauricio (UNESPAR), Cristienne do Rocio de Mello Maron (UNESPAR) Artigos Edição 21 Literatura infantil na construção da identidade afirmativa da criança negra nas Emeis da cidade de São Paulo – Lucineide Maria Almeida Costa Pereira (UNIFESP) Artigos Edição 21 Lógica aristotélica e análise do discurso: Convergências e divergências – Wanderley Costa de Oliveira (FUV-ES) Dossiê Transtorno do espectro autista no contexto escolar: a importância da organização do ensino e da formação de professores – Dorcely Isabel Bellanda Garcia (UEM), Beatriz Dutra dos Santos (UNESPAR) Sobre a concepção de um laboratório de pensamento numa escola pública – Jailson Moreira (UFABC) Resiliência, autoeficácia e seus impactos na prática docente: considerações a partir da pesquisa – Talis (OCDE), Rose Meri Trojan (UFPR), Clarice Martins de Souza Batista (UFPR) Modelagem Matemática: Uma experiência na Educação de Jovens e Adultos – Viviane Mauricio (UNESPAR), Cristienne do Rocio de Mello Maron (UNESPAR) Inclusão e Direitos Humanos: refletindo sobre o tema a partir da formação de professores – Cristina Miyuki Hashizume (UMESP) Formação docente na EJA: Realidade, desafios e possibilidades de construção a partir do chão da escola – Sonia Maria Chaves Haracemiv (UFPR), Ana Maria Soek (UFPR), Francisca Vieira Lima (UFPR) Formação continuada em Educação em Sexualidade: superando dificuldades e aprimorando a prática docente – Alison Alves Ortega (UFABC), Meiri Aparecida Gurgel de Campos Miranda (UFABC) Formação continuada de professores: contribuições e estratégias para a educação alimentar e nutricional – Rose Aline da Silveira Viana (FADIP), Bárbara Lima Giardini (FADIP), Lorena Souza e Silva (FADIP) Experimentação e materiais alternativos: Um olhar para a formação inicial dos professores de química – Maria Verônica da Silva (IFRN), Leonardo Alcântara Alves (IFRN) Entre a pedagogia do oprimido e o teatro do oprimido – metodologias artístico-pedagógicas em tempos de incerteza Artigos Um outro eu: Imagens fotográficas ressignificadas por meio da pintura Lógica aristotélica e análise do discurso: Convergências e divergências – Wanderley Costa de Oliveira (FUV-ES) Literatura infantil na construção da identidade afirmativa da criança negra nas Emeis da cidade de São Paulo – Lucineide Maria Almeida Costa Pereira (UNIFESP) E daremos ao mundo o homem cordial: A apropriação e a utilização do termo cordialidade pelo ideólogo do Estado Novo Almir de Andrade Alimentação, corpo e corporeidade estudo de caso realizado com estudantes de balé clássico – Isabela Santos (UNIOESTE), Romilda de Souza Lima (UNIOESTE), Kerley Braga Pereira Bento Casaril (UNIOESTE)
